浅谈如何提高小学生英语口语能力

　　小学英语作为小学阶段一门紧张学科，不仅必要学生对听、读、写、说各方面有一个周全的熟悉，更必要掌握必定的英语白话。对此，英语任课先生除了具备丰硕的常识贮备外，还需立异教授教养方式办法，引发学生进修兴致，使学生真正学有所得、学有所成。

　　一、造就小学英语白话才能的紧张性

　　小学生受年龄和经历限定，加之本性好动，会给英语任课先生开展教授教养运动带来必定难度。在小学英语教授教养中，我们常常遇到如许的征象：有的学生笔试成就很好，但白话却很糟；在外交运动中，有的学生心里想得挺不错，可一到白话表达，就抓耳挠腮，表达不完备。对此，增强对小学英语白话外交才能的造就，进步白话教授教养质量就显得尤为紧张了。西席把传授学生英语白话同教授教养运动相交融，为学生营造一个安心、相信和喜欢的进修情况，不仅有利于进步小学生英语白话表达程度，更有助于造就学生优越的品质。

　　二、影响小学英语白话表达才能的缘故原由

　　1、语言进修情况不敷

　　“授人以鱼不如授人以渔。”优越的英语白话才能并不完满是靠先生教出来的，而是经由过程领导和启迪学生在进修运动中经由过程赓续思虑、探索而积聚出来的。因为小学阶段的学生受常识贮备和英语进修情况限定，其英语白话程度广泛不高。

　　2、学生的自立性差

　　受年龄限定，小学阶段的孩子自立才能较弱，一样平常都比拟怯弱，羞于说英语。许多学恐怕启齿说错，受到先生的责怪、同窗的讥笑，这种胆怯生理常导致学生白话表达时显得焦炙和重要，影响他们正常的思维温柔利的表达，措辞时吞吐其辞，结结巴巴的。

　　3、看重水平不够。有很多家长以为进修英语只是为了应付测验，以笔试的成就来权衡英语学得利害，更况且照样小学英语，到初中再进修也不晚。假如对白话未引起足够看重，教与学仍停顿在语言常识点上，对教材中白话运动也只是浮于外面，造作情势罢了，会造成学生只会读不会讲。

　　三、造就和进步小学英语中英语白话才能的策略

　　1、在英语白话方面科学领导

　　小学阶段的学生固然对身边的事物都有着强烈的兴致和探讨生理，但受年龄和经历限定，导致他们在面临详细事物时，很难用精确的语言和逻辑来表达本身的设法主意。以是，在现实教授教养运动中，西席要依据学生的进修近况，做到教授教养运动丰硕有趣，用先进的教授教养理念和感情关心寓教于乐，让学生在快活中掌握英语白话常识。同时，要指示造就学生育成优越的进修习气，领导和启迪学生开辟思维，匆匆进学生晋升英语浏览才能。

　　例如，在进行生果名称教授教养运动中，西席可以将多种生果放进一个年夜口袋中，再预备相对应的生果卡片，并将学生分小组进行教授教养。一组学生拿生果，一组学生拿卡片，让他们找到生果与卡片相对应的同窗后完成组合，然后让组合的两个学生用英语对生果进行简单先容。如许的白话演习，既可以进步孩子的介入积极性，也能更好地晋升孩子的白话表达才能。

　　2、开展脚色饰演运动，加强学生的英语白话才能

　　《英语新课程尺度》提出要引发和造就学生进修英语的兴致，使学生建立自大心。在教授教养实践中，经由过程设计新鲜、有趣的运动，以运动为载体引发学生的积极进修感情，相符小学生的熟悉纪律和感情纪律特色。西席可以经由过程组织学生对书本上的脚色开展脚色饰演进行教授教养运动，也可以应用学生感兴致的动画人物等进行教授教养。在开展脚色饰演教授教养运动时，西席要提前对脚色的对话内容进行梳理，运动中要勉励学生年夜胆测验考试，对付学生表达差错的处所要实时进行改正，让兴致成为进修的动力，从而进步英语白话才能。另外，小学生素性生动、爱玩好动，注意力不会持久，且以形象思维为主。是以，在教授教养进程中，先生应努力把学生带入真切的生涯情况之中，给学生一个自我表示的机遇，让他们用英语表达本身的思惟和感触感染，能有用进步英语表达才能。

　　总之，要让学天生为进修英语的主人，必要西席解放思惟、解下学生。西席要把英语白话融入日常教授教养运动中，有目标地造就学生进修英语白话的主观能动性，针对学生的兴致和特色，引领学生爱上英语学科，爱上生涯的美妙。同时，要进步教授教养内容和教授教养方式立异，晋升学生英语白话进修的有用性，为孩子往后英语学科进修奠基优越根基。

　　（作者单元：拉萨市城关区纳金中心小学）