如何指导低年级学生写好铅笔字。父母在家都能教

铅笔字是上小学后，最先打仗到的，那若何让孩子写一手好的铅笔字，我们可以从这些方面做起。

铅笔是小学生写字最便利的书写对象，以是低年级学生以演习铅笔字为主。学生练铅笔字时，先生或家长要教给学生写字的根本常识和办法，注意落实写字的各项根本要求，为以后钢笔字和羊毫字打下根基。是以家长教授教养生写字时，可以从以下几方面入手：

01

指示学生选好写字用的笔

别轻忽这个小细节，这是写好字的条件。奉告学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比拟美观。而一样平常的运动细芯笔，易断，线条细小无变化毫不得当学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字笔迹太淡，会侵害学生、先生目力。

3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。

02

练字先练姿

（1）正确坐姿“头正、身直、臂开、足安”。

头正：头部正直，天然前倾，眼睛离桌面约一尺间隔。

直身：上身坐正，两肩放平。胸挺起，胸部与桌沿坚持一拳的间隔。全身要放松、天然。

臂平：两臂天然平放在桌面上。左手按纸，右手执笔。

足安：两脚平放地面，与肩同宽。

（2）正确握笔“拇指食指一路捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

要奉告学生，铅笔拿欠好，身子坐不正，不仅字写欠好，并且久长下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良效果。

正确的握笔姿态口诀：

—抵二压三陪衬，

指实掌虚腕机动，

角度合适偏向正，

笔画轻重细揣摩。

“一抵”：是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的间隔，一样平常是在旋笔刀旋出锥形的根部。

“二压”：是指用年夜拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚出力，如许捏时指肚面年夜，肉软且厚，不消费很年夜力量就能将笔握紧。

“三陪衬”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿态。

“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。

“掌虚”：是要求无名指和小指弗成蜷回掌心，该姿态异常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。

“腕机动”：是指手段不克不及拿劲，要放松、机动，以便在书写时运用手段的活动而到达“巧”的后果。

“偏向”：是指笔尖和笔杆的偏向，正确的笔尖偏向一样平常应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。

“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生领会轻和重的分歧成果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。

要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可呈现尖的后果，收笔时要用力要重，方可呈现粗的后果。

在上述口诀中，首句和第三句异常症结，其要领并不难明。可采取了几种办法来改正学生的写字姿态：

①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提示，好让孩子掌握好“一寸”的间隔。

②写字时赓续提示，不时督匆匆。

③同窗间互查互纠。

03

指示学生练好笔画

每个汉字都是反正撇捺点等这些最根本笔画构成的。要写好字，必需把字练好。对付笔画的要求便是有顿笔。每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么显著。假如不这么要求，估量都邑写成小木棍子。

04

指示学生写好笔顺

笔顺是一个字的书写次序，它是人们历久的写字实践总结出来的。按笔顺书写，便利书写，容易把字写好，并能加速写字速率。

西席要联合例字阐明笔顺规矩并要肄业生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字每每是几种笔画的综合运用。学生写字时要肄业生掌握汉字的笔顺规矩，先写哪一笔，后写哪一笔，依照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中央后双方笔顺规矩，如许可以把字写得又对又快。

05

注重汉字的间架布局

什么是间架布局。便是汉字每个笔画间的结构。间架布局有必定纪律可循的。我们有个“法宝”——田字格定位法。田字格中央的横中线,竖中线便是用来给汉字的笔画定位的。

把田字格可以趣说成是字的家，字太年夜，家里给人的感觉太挤；字太小，家里显得空荡荡的。要想若何布置好家,就应该把汉字写在田字格的中央地位，上下，左右所留闲暇差不多，把字写规范划一。

06

抓实写字四环节

（一）看。看西席的范写，看清先生写字的笔顺，字在田字格中摆布。

（二）描仿。国标本苏教版教材有一个最年夜的凸起长处便是课文中呈现的每一个生字都要肄业生按笔顺先描后仿，并且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那便是愿望经由过程此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。

以是，在讲义上“描仿”这个进程是写字教授教养的紧张环节，我们要肄业生边描仿边轻声念出笔画的名称。

（三）临。这一步是学生前两步进修进程的天然进步，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，并且更要注意结体的美观。

（四）比拟。把临写的字和范字进行比拟，看还有哪些处所没写类似。然后再进行第二次临写，分外要在第一次没写类似的处所多用功。到感到写得比拟类似了，再重复巩固几遍。

07

实时评价勉励

要费尽心机多让孩子体验到练字的乐趣，加强写好字的信念。详细做法有：

（1）写字进程中确当场表彰（坐姿、握笔、字体）。

（2）在孩子临写的功课本上的符号表彰：

“圈”——在某个临写比拟好的字右上方用红笔圈个小圆圈；

“恰当的奖励”——假如孩子持续的5个“优”，就奖给一个小礼品或其它故意义的器械。

（3）优秀的书写功课展览或传阅。