听课有助于成长，在教学过程中，教师如何在听课中成长自己。

对付西席来说，每学期都必要听许多先生的课，每一次听课，都邑有必定的劳绩，可以获益良多。对付西席而言，若何充足应用听课，在听课进程中进步本身，这是我们都必要面临的问题。下面，我来谈谈几点小我的见地，仅供参考。

一、在听课进程中借辨别人处置教材的办法

我们教授教养的根据便是教材，若何应用好教材，把教材内容讲好就显得十分紧张。在教授教养进程中，我们都邑认真研讨教材，每小我都邑有本身对教材的见地，我们在听课的进程中，相识别人若何处置教材，对教材常识点怎样进行处置能力更好到达教授教养目的的最优化。对付教材的处置，分歧的人的办法会有必定的差别，懂得的深度和广度也会有所分歧，在听课的进程中，可以存眷上课西席对教材的处置，存眷教材内容把握的角度，内容处置的细节，进修别人总结的症结点，经由过程取长补短，进步本身的熟悉。

二、在听课的进程中进修别人整顿材料的技能

教授教养进程中，必要应用各类素材，经由过程这些材料的展现，进步上课的后果。每一节课，先生都必要进行认真备课，不仅要备教材，并且必要年夜量汇集材料。一节好的公开课，引用的资料分外可以或许阐明问题，有助于更好展现教授教养内容，到达较好的教授教养后果。在听课进程中，要存眷上课西席汇集的材料，要分外注意西席若何应用这些资料进行讲堂教授教养。材料汇集的进程每每是任课西席教授教养智慧的体现，分歧的西席，为了到达更好的教授教养后果，每每会应用这些材料，更好到达本身的教授教养目的。一节好的公开课，必然会充足应用各类素材，赞助本身更好到达教授教养的目的，来进步教授教养的后果。

三、在听课进程中存眷西席运动的设计

在上课的进程中，我们必要进行设计必定的运动，更好领导学生应用教材常识去阐发问题。运动的设计必要必定的技能，一节好的公开课，设计的运动就比拟具有针对性，进行精挑细选，选择最适当资料进行设计。在听课的进程中，要存眷西席是若何进行运动设计，应用了什么样的资料，设计的思绪是怎样的，有没有值得存眷的处所。一节好的公开课，设计的思绪每每具有必定的参考代价，可以在听课的进程中，相识听课有关的设计思绪，存眷细节的处置，注意讲课西席处置的办法，经由过程进修，借辨别人胜利的设计办法。

四、在听课的进程中存眷学生的运动介入环境

教授教养运动要存眷学生的介入环境，在我们听课的进程中，要多把稳学生讲堂的表示环境，经由过程察看，相识教授教养的后果。在听公开课的进程中，西席进行了精心设计，西席预备方面比拟充足，而我们要存眷的细节在于，学生在讲堂里表示若何。我们可以把稳一放学生在讲堂运动中的表示，是否可以或许积极介入讲堂运动，对教材内容有没有更深刻相识，可否实时跟上西席上课思绪，体会西席教授教养意图。要在察看中，相识学生的情绪状况，介入讲堂运动的积极性，注意学生对问题的反响，细心察看学生讲堂表示，存眷学生在讲堂的情绪。

总之，我们在听课的进程中，可以进修的许多，我们可以存眷西席若何处置教材，看讲课西席对教授教养材料的应用环境，分外是西席的教授教养运动的设计环境以及学生是否积极介入，经由过程认真听、细心察看，进修别人教授教养的长处，有助于我们取长补短，赓续改良本身的教授教养办法，进步教授教养的效力。