作文竞赛“抄”成第一名，语文老师夸赞，作文要注意3抄2不抄

侄女在黉舍组织的小学作文比赛中，得了第一名，冲动地回家报喜。哥哥也很愉快，让她总结履历，戒骄戒躁，将好成就坚持住。

侄女却不认为然，说写作文并不难，抄就可以了。

哥哥年夜为惊讶，作文比赛“抄”成第一名。黉舍知道吗。效果严不严重。

只管侄女向她爸爸千般解释，但无比担忧的哥哥，照样带着娃去找了语文先生。

没想到，语文先生却当着孩子的面，年夜肆夸赞，说作文“抄”得好。看着哥哥一脸震惊的样子，先生解释说，这种抄，不是剽窃，而是有前提有智慧地“抄”，而且做到“3抄2不抄”。

一：作文要注意“2不抄”

①不抄别人的阅历

先生说，假如把别人的阅历，抄进本身的作文里，那就真的是“剽窃”了。

这个我也附和。记得有一次写作文《我的父亲》，其时我就犯了难，我爸爸天天种地早出晚归，也没有什么工作可写啊。

于是写作文就像是闭着眼睛走夜路，没几步就撞了墙。

我去问我妈，她没读过什么书，也说不出个以是然，就去借了一本作文书，让我看了以后学着写。于是，我就年夜年夜方方地“抄”了一篇——爸爸下雨天背着我去看病。

没想到，先生在点评时说，那天班上有5个同窗下雨天被爸爸背着去看病。我们5小我也就“一战成名”，这事让我记到现在。

孩子写作文时，假如一股脑把人家的事抄到本身的作文里来，很容易就被先生看出来是咋回事。孩子一旦受袭击，形成畏难情绪，以后再写作文，下意识就会退缩。如许的环境，作文难有进展。

②不抄显著与自身不符的句子

显著与自身不符的句子，便是指假如你是小学生，写出来的作文却像年夜学论文，那就显著太不相符孩子的认知了。先生一看就知道是假的。

好比国粹年夜师季羡林老师，曾经在念书时，作文里就写了一句“空气受热而上升，他处空气来补其缺，遂流动而成风。”

这话固然获得了先生的赞颂，他本身却很不是滋味。由于那时刻他才十岁，显著写不出如许的句子，他感觉很羞愧。

学生写出高程度的文章，先生当然会很开心。但假如文章整体一样平常，有些段落却显著超越自身程度，那它们就像沙海里的珍珠，一眼就能被看出来。

有些先生为了不伤孩子的自尊，感到孩子多背一些这种句子也挺好，就当众表彰一番。而有些先生，则会质问学生是否剽窃。

这种不和谐的作文，在测验时，也很难拿高分。

二：作文要做到哪3抄呢。

说完了不抄的部门，语文先生开端敲重点，说让孩子“抄”，并不是真的去把别人的作文抄成本身的，而是要理解经由过程“摘抄”来积聚常识。

①摘抄名人名言

假如能在作文中引用名人名句，那文章的格调立马就能获得进步。由于经典的名言，能起到点睛的作用，症结处还能升华宗旨。

以是说，必定要让孩子从小养成摘抄名人名句的习气。

只是怎么摘抄名人名言，也是要掌握办法的。由于假如只摘抄了不会用，那就相称于白做了。

我侄女很喜欢翻阅作文书，其时她也只是摘抄了此中的名言名句，然后在作文里瞎用。

后来先生指示她说，引用名人名言，必定要接洽上下文，在适宜的语境下用。以是摘抄名人名言时，可以将原文中的语境轻微备注一下，而且分好类。下次掀开摘手本，一下就知道本身的作文里能用哪些句子。

后来我侄女就从新整顿摘手本。好比这句“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，放在“常识”一类，而且备注说，描述爷爷常识广博，下次写人时也可以引用。

②摘抄好词好句

名人名言可以直接引用，但好词好句却弗成通篇照搬，而必要本身开动头脑进行改写。

好比侄女摘抄的好句“白云仿佛被太阳晒化了似的”“几声清脆悦耳的鸟啼声随同花的清香，恬静和顺地飘来”。

她假如在写景时，照搬如许的句子，不免就有点像“抄”了。但她的作文里写了一句“白云像被太阳晒化了的棉花糖，星星点点地缀在了蓝天里”，被先生当众表彰。

如许的好句摘抄多了，孩子天然就有灵感，然后在年夜脑里构造很多美妙的意象。他写作文时，这些意象就如流水般潺潺而出了。

③摘抄文章布局

许多孩子写作文，就会呈现如许的场景。

磨磨蹭蹭不肯意写；写了半天一看，上面还只有个标题，而笔头都快给咬完了；作文写完了，却驴唇不对马嘴，前后文完全不搭边；句子欠亨顺，或者直接记流水账。

家长面临如许的情景，很是头疼。

为相识决这个问题，先生说，她会要求班上的孩子摘抄优秀文章的布局。

我侄女就有一个习气，她摘抄时，会连文章的布局一并记下来。

在读文章时刻，会本身画出思维导图。一篇好的文章，它的布局必定是能经得起推敲的。

下次再写相似的群情类型文章，孩子也可以列类似的框架，不至于提笔写不下去。

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